Урок №3 по разделу «Земная поверхность на плане и карте» (География, 5 класс)

Ф.И.О                                     

Ковалева Галина Валентиновна

Место работы

МКОУ «Нововоронежская СОШ №4»

Должность

учитель географии

Предмет

география

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Тема «План и карта»

Урок №3 «Земная поверхность на плане и карте» (2)

Базовый учебник

А. И. Алексеев и др. География. 5—6 классы

ФГОС ООО. Москва «Просвещение» 2012 Линия «Полярная звезда»

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(УУД)

Время

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2 мин

2

Актуализация  

Темы

(мотивация урока)

Вопросы:

- Какой раздел мы изучаем? (План и карта)

Внимательно прослушайте стихотворение и назовите тему нашего урока?

Для кого-то жизнь – равнина,
Для кого-то – горы.
За горами мне не видно,
Что равнина скоро.
И куда не кинешь взор -
Где ориентиры,
Сколько вокруг гор?
Ну а где равнины?

-Кто назовет тему нашего урока?

(слайд№1-2)

Демонстрируют знания (Л)

Формулируют название темы урока (Р)

3 мин

3

Проверка домашнего задания

Вопросы:

-Что такое план местности? Какие особенности его характеризуют?

- Что такое условные знаки?

-Что такое масштаб? Перечислите виды масштаба?

-На плане местности указан именованный масштаб, ему соответствует численный масштаб. Найдите правильный ответ.

Изобразите размеры рек в масштабе.

 (слайд № 3-4)

В рабочей тетради стр.17 №9 Условные знаки, каких объектов изображены на рисунке?

Демонстрируют знания (Р,П)

Формулируют ответ, применяя

полученные знания (Р) (К)

Выполняют практикум , демонстрируя знания (П)

5 мин

4

Изучение нового материала

Решают проблемный вопрос.

- Как изображают на плане и карте неровности земной поверхности? (слайд № 5)

Экологический вопрос.

-Какими способами можно охранять природу?

(слайд № 6)

-Что такое «относительная высота»?

-Что такое «абсолютная высота»?

-С помощью, каких линий измеряется высота? Как они называются?

(слайд № 7-9)

Работа с текстом учебника на стр. 36

Обратите внимание на рис. 24. учебника и (слайд № 7)

Практическое задание.(слайд № 10)

(Тема «План и карта»)

Знакомятся с понятиями «относительная высота», «абсолютная высота»

«горизонтали»

Узнают полезную информацию и перерабатывают для получения необходимого результата. (П)

Работают с текстом учебника, запоминают определение (П),

Выполняют практикум , демонстрируя знания (П)

15 мин

5

Физминутка  (здоровье-

сберегающий компонент с экологической направленностью)

«Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр,
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Демонстрируют свои умение общаться и взаимодействовать друг с другом.  (К)

2 мин

6.

Продолжение изучение нового материала.

Практическое задание

Анализ рельефа на топографической карте (рис. 23)

Определяют крутые и пологие склоны, обрывы и т.д.

Выполняют практикум , демонстрируя знания (П)

Решают проблему, демонстрируя знания (К)

Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р).

10 мин

7.

 Закрепление 

- В разделе учебника «Я знаю» ответить на вопросы №1-4

Кроссворд по теме «План и карта»

(слайд № 11)

Обмениваются полученной  информацией (П)

Формулируют ответ, применяя

полученные знания (Р) (К)

5 мин

 8.           

Рефлексия.

Подведение  итогов урока.

Рефлексия:

Итог: Предлагаю детям закончить фразу:

  Я не знал …, а теперь я знаю…

  У меня не получалось…, а теперь получается…

  Я не понимал…, а теперь понимаю…

(слайд № 12)

Изучения в  учебнике  §10,

 - В разделе учебника «Это я могу» ответить на вопрос №5.

В рабочей тетради стр.21 выполнить задание №22 (слайд № 13)

Оценивание хода урока и успехов отдельных учащихся; выставление отметок в журнал и дневники.

Оценивают работу на

уроке всего класса (Л)

Записывают домашнее задание в дневник(К)

3 мин